НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНА СКЛАДОВА ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ (ПОЧАТОК ХХІ ст.): ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ

Анотація

Мета статті полягає в здійсненні теоретико-методологічного аналізу національно-патріотичної складової початкової загальновійськової підготовки (ПЗВП) як фундаментального складника освітнього процесу в умовах повномасштабної війни, а також у визначенні її сутності, ключових принципів та педагогічних механізмів реалізації. Методологія дослідження ґрунтується на комплексному поєднанні аксіологічного, компетентнісного, системного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів. Це дозволило розглянути ПЗВП як цілісну педагогічну систему, де формування практичних навичок нерозривно пов’язане з вихованням національної ідентичності та морально-психологічної стійкості молоді. Наукова новизна полягає у концептуалізації національно-патріотичної складової ПЗВП крізь призму сучасних безпекових викликів, зокрема обґрунтуванні захисної функції підготовки як засобу формування «інформаційного імунітету» та психологічної готовності до дій в умовах гібридних загроз. Висновки. Встановлено, що в умовах тривалої агресії національно-патріотичне виховання є визначальним мотиваційним чинником, що безпосередньо впливає на якість мобілізаційного ресурсу держави. Доведено, що ефективність ПЗВП залежить від переходу від декларативних форм до практико-орієнтованих методів: залучення ветеранів, використання інтерактивних квестів та аналізу історичного досвіду боротьби за незалежність. Теоретико-методологічний аналіз свідчить, що лише поєднання когнітивного, ціннісного та діяльнісного компонентів забезпечує формування громадянської відповідальності та стійкої готовності до захисту України.